TODOS SOMOS DIFERENTES, AFORTUNADAMENTE

El aula y el centro deben promover actitudes positivas hacia la diversidad, fomentar la sensibilización hacia las diferencias, aceptando a cada uno como es.
De ahí la importancia de planificar actuaciones desde la acción tutorial que promuevan la aceptación positiva de todo el alumnado.


Como actividad central que favorezca el respeto a la diversidad podríamos plantear para los alumnos del aula de 3º de Educación Primaria el juego de "Tú no".
Este juego consiste en organizar el aula en grupos de seis alumnos. El objetivo es que entre los seis tienen que resolver un asesinato a partir de las pistas que se dan, pero ningún miembro del grupo tiene todas las pistas. El objetivo es que cada alumno se ponga en el papel del personaje que le haya tocado, viviendo las dificultades que éste tiene. Entre los personajes incluiremos distintos tipos de necesidad específica, así se incluirán las características de un alumno con TDAH.


Como ejemplo de fichas planteo:
- PERSONAJE 1 ."TÚ NO": eres el personaje que los compañeros rechazan, no te quieren porque eres muy impulsivo, de otra raza o porque eres raro o diferente. Por tanto no podrás participar en el juego, tendrán que quedarte observando como juegan los demás. Las pistas para este personaje son: El esposo de la Sra. Fernández era el ascensorista; Anzio tenía una bala en un muslo y otra herida de cuchillo en su espalda; Anzio y la Sra. Fernández habían sido visto juntos.


- PERSONAJE 2: "EL MUDO": eres mudo, no puedes hablar, para comunicarte con tus compañeros tendrás que utilizar los gestos. Tus pistas son: La señora Fernández había estado esperando en el hall del edificio a que su esposo dejara de trabajar; el esposo de la señora Fernández sabía que su mujer y Anzio eran amantes; Juno disparó a una persona en su apartamento un poco antes de medianoche.


Así continuaríamos con todas las pistas que le corresponden a cada personaje y la dificultad con la que éste tiene que jugar. Después de dejarles unos 15 o 20 minutos intentando descubrir quién es el asesino, facilitaremos la solución del caso y finalizaremos con la siguiente reflexión:
- ¿cómo te sentiste en tu personaje?
- ¿qué dificultades tuviste?
- ¿Cómo podría ayudarse a una persona que tuviera en nuestra aula alguna de estas dificultades?
- ¿podemos rechazar a alguien por sus condiciones personales o sus dificultades?
- ¿qué podemos hacer como individuos y como grupo para ayudarnos en nuestras dificultades?


A partir de la sensibilidad conseguida, podríamos poner en marcha el tan conocido "círculo de amigos" para el alumno con TDAH si es que su situación es de rechazo o incomprensión.